返回第六十一章 烟火璀璨(1 / 2)重生之崛起的王国首页

当开学后正式进入学校,秦政才真正感受到这里的教育模式究竟有多特别。

在道尔顿学校中,完全取消了班级的界限,把各个年级的学生混合在一起,强调团体活动中的合作和交互作用,所以跟秦政在一起学习的学生,有的年龄比他大几岁,有的年龄比他小很多。

于是,秦政看着身边的几个小萝卜头,心里感觉颇为怪异。

而且这里也没有课堂教学,老师是不会通过上课向学生系统讲授教材的,不过废除了教室授课,取而代之的是设立各种作业室,也叫实验室。

每一种学科都有一个作业室,如语文科作业室,数学科作业室,英文科作业室,社会科作业室,自然科作业室,音乐科作业室,劳作科作业室等。

作业室内,课桌排成小组会议形式,课桌四周坐人,而且还会陈列参考图书,实验仪器,标本模型,教学设备,实习用具等,这和教室内只备上课桌椅是很不同的。

作业室每天在规定的时间内开放,学生可以自由到各作业室去自行学习,也没有摇铃上课,摇铃下课的束缚,也没有上课时间表的限制,学生对于某一科的作业没有做完,尽可以继续研究下去。

当然,每一作业室都配备有一到两名的指导老师,这些作业室的指导老师都会按月跟该科的各个学生签订“学习契约”,布置好一个月的作业。

例如某个月史地科要作笔记,理化科要作实验报告、小组要做的演讲、背诵国语课文及数学公式、算术科的练习题,英文科的造句和作文、国文科的写字,社会科和自然科的制表,绘画,作习题等一大堆任务。

契约签订好后就公布在作业室的布告栏内,每个学生只需自行完成这些功课就可以了。有什么不懂先自己尝试解解决,如不行就在小组讨论解决,还不行的话再去找指导老师解答。

当学生把某一科这个月的契约功课学习完毕后,就可以请老师测验检查,成绩及格者即将成绩记载在成绩单上,然后再签订下一月的契约。

按照这种教学模式,进度快的学生,完全可以不断提前订下一个契约,大大缩短学习年限,也没必要去分什么天才班,因为最终能汇聚到一起的都可以算是天才。

对秦政而言,恐怕没有任何一所学校比道尔顿更适合他了,这样他就有时间去处理别的事,不用担心被困在学校而脱不开身。

这不,才开学没几天秦政就接到方舟研究院那边打来的电话,说有个问题需要他亲自到场协商做决定,所以他便硬着头皮去跟雅各布校长请了一个星期的假。

没办法,道尔顿虽然对学生有些放任自流的意思,但每天上午第一节都会有20分钟的分组集会,各组学生在各作业室内集会,由指导老师点名,登记学生的出席或缺席,然后才让学生去自学,因此想偷偷逃课是不可能的。

好在雅各布校长也很开明,只是叮嘱了一下他要按时完成各个科目的学习契约,然后就批准了他的请假条。

方舟研究所自从建成后,秦政几乎就没再怎么理会,毕竟想要建造一座漂浮城市,其工程是十分浩大的,没有一两年时间估计连雏形都弄不出来,所以他也就懒得天天盯着了。

不过一直这样放养也不行,现在研究所叫他过去商量事情,正好也看看诺曼·尼尔森教授的方舟城市计划进行到什么程度了。

事实上,以如今老萨缪尔对秦政的支持力度,他完全可以试着央求老爷子出手帮忙买下一座岛屿的主权,面积大的岛屿或许比较难弄,不过小一点的岛屿,只要钱给到位了,还是很可能连同岛屿主权一起买下来的。