两位大嫂坚定的回道。

＂两位大嫂先放心回家去忙家里的活吧两个时辰之后我们给您把孩子送家去”。

＂好好好那我们就先回去了。”

俩人齐声说道。

张谷白山送走俩人之后领着俩个小童去到屋里。

屋里有一张长桌子两张长凳子白山做到两个孩子对面，拿出一本书和毛笔写在一张白纸上，这白纸和毛笔的钱还是张谷白山俩人跟自己的各自的爹那里软磨硬泡要来的两个铜板买的呢!墨水是跟同村的一位秀才借的人家用剩下的。还有就是白山以前的私塾先生那里借来的一点。条件实在简陋，但没有办法。好在送孩子来的两位大嫂不嫌弃这里愿意把孩子送这里来学毕竟私塾的学堂相对这里收费还是很高的。

＂人这是个人字”

白山指着一张小白纸上的字说道。

白山在两张小纸上写下，纸是前一晚裁出来的每张小纸都有两个小孩子手掌那么大的方块小纸。

张谷拿起旁边一个孩子的方块小纸教他俩在简陋的环境下如何去学习认字。

两个孩子用小手在白山写下的字上临摹着划着这样来认字。

＂多划几次，临摹，像我一样，随着纸上黑体墨水写下的笔画这样划”。

日子一天天这样过去，俩人也每天都这样教两个孩子学认字写字。

最近的两天天气不太好总是阴雨绵绵。

某日张谷白山觉得孩子们也学了几天了，这么小的孩子正是启蒙阶段要劳逸结合才行。正好也赶上最近阴雨天，索性就给两个孩子放了两天的假也给自己放了两天假。

两人首次从事教书育人的工作业务上并不是很熟练和那些私塾先生的授课经验实在是差距很大于是他俩决定去私塾馆拜访白山以前的私塾先生请教如何教育学生。

从白山家里到私塾馆距离不远，一路上时不时还会有一两滴雨滴掉下来，偶尔还会掉在两人的脸上两人收拾一下带上雨伞就出门了。

路上白山看着张谷手上拿的伞；笑着说：＂这小雨滴偶尔一个不一会儿就到了真用不上这东西。

张谷道:＂有备无患万一下大了呢？”

白山：＂可能晴天了呢？”

张谷道：借你吉言!哈哈哈~~

俩人正说笑着一转眼就到了私塾馆吃过了饭私塾先生周塾师刚要进里屋看一会儿书家里忽然来客了。来的不是旁人，正是张谷白山两人。

周塾师很喜欢这两个年轻人，忙请二人进屋，“你俩吃了早饭没？”

二人各自嗯了一声，“吃过了。”

听见外面有人说话，周私塾师傅的儿子子鱼也从里屋出来。

三个年轻人目光相聚都很惊讶又惊喜!

＂张谷白山”。子鱼唤出两人名字

＂子鱼”～～～两人也同时喊出名字

＂你不是去城南书院读书了吗怎么今天回来了。”

白山问道

嗯，＂书院搬家了以前那个书院离家很近也有住的地方想住就住不想住就回家住。但是昨天先生说是为了当地官员方便管理，所以书院要搬到远一点是距离县府衙近些的县郊交界之地他们找人在那里又新盖了一座比原来的那座要大不光读书费用涨了离家也远了不能经常回来今天过来拿行李”。

＂那原来的那座空着吗？”张谷问道。

＂不是的，先生说好像是被城里的一个财主买下来地契都拿到了好像是说要盖小作坊”。

＂哎，以前村子附近的启蒙私塾现在也不是拆了吗”？

＂就是因为村子附近的私塾没有了，想去读书的孩子都没地方，所以我们那个简陋的学堂才多了很多孩子。”

周塾师本来是默默喝茶的，但听着三个年轻人谈话都是为村子里的孩子读书问题着想自己又当过私塾先生就再也忍不住开口说道：＂吾观天下，各地学风迥异。江南地区书院林立，藏书丰富，而边远之地，则鲜有闻书声。此乃何理？”地域之差，固已造成教育之不均衡。江南水乡，人文荟萃，书院自多；而西北荒漠，路途遥远，求学艰难，故教育资源匮乏。”

世家大族对教育资源的控制世有世家大族，子弟多入庠序，而寒门学子，虽才高八斗，亦难有出头之日。此乃为何？”

世家大族，世代累积，既有藏书，又有良师。寒门学子，虽有志于学，却往往因家境贫寒，无书可读，无师可请教。此乃教育资源不均之所致。”

科举制度对教育公平的双重影响

科举之制，虽为寒门子弟提供了一条仕路，然其间亦有诸多不平等之处。”

科举之制，确为寒门子弟提供了向上流动的通道，然世家子弟因自幼接受良好教育，更易在科举中脱颖而出。加之地方官员在选拔过程中的种种操作，使得寒门学子在科举中亦面临诸多困难。”

教育资源分配不均对社会稳定的影响

教育资源之不均，不仅影响个人发展，更对社会稳定产生深远影响。

教育资源不均，导致社会阶层固化，寒门子弟难以通过教育改变命运，这可能引发社会不满，甚至导致社会动荡”。

三个年轻人听的频频点头。

子鱼忍不住插嘴补充道:＂书院制度的地域差书院制度的兴起，优秀书院多集中在经济发达地区，如江南地区，而偏远地区书院设施简陋，师资力量薄弱，加剧了教育资源的不均衡分布”。

＂地方士绅的垄断，地方士绅通过捐资助学、建立书院等方式，在地方上形成对教育资源的控制，他们往往利用这些资源来维护自身的社会地位和政治影响力，使得普通百姓难以获得优质的教育资源”。

＂文字狱对学术自由的限制：明清两代的文字狱严重打击了学术思想的自由发展，许多学者因言论不合时宜而遭受迫害，这不仅导致了学术研究的停滞，也使得一些有才华的学子因害怕言论被误读而不敢发表真实想法，间接影响了教育资源的合理流动和利用”。

＂八股取士的弊端科举考试过分强调八股文的写作，这种格式僵化的文体训练限制了学生的思维创新，同时也使得那些擅长八股文写作的富裕家庭子弟更容易取得高分，进一步加剧了教育资源的不均衡分配”。